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    [論汕尾] 一部黨史教育學習活動的生動教材一一一大型紅色經典音樂劇《少年彭士祿》觀后感

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    發表于 2021-5-29 14:31:03 | 只看該作者 |只看大圖 回帖獎勵 |倒序瀏覽 |閱讀模式
    羅勇岐教授

    一部黨史教育學習活動的生動教材一一一大型紅色經典音樂劇《少年彭士祿》觀后感
    撰稿:羅勇岐

            在黨史教育學習活動中,人們熱議的一個話題是,“中國共產黨為什么能?”大型紅色經典音樂劇《少年彭士祿》的 成功首演,生動回答了“百年大黨為什么能”的世紀之問!   


        “彭劇”的公演,開創了“鄉土黨史教材”的先河。學黨史首先要解決“我們從哪里來到哪里去的問題”。要把地方、單位發展、個人命運與國家命運和黨的命運緊密地結合在起來,聯系實際學才有針對性。為了學習而學習,應景式的學,沒有意義。廣東是全國改革開放的先行區、排頭兵。廣東是出“經驗”的地方。改革開放“東方風來滿眼春“,黨的創立時期、大革命時期的農民運動,黃埔軍校,北伐戰爭的起點等都是廣東開歷史之先。彭湃領導的海陸豐農民運動是全國農民運動的策源地;全國第一個蘇維埃政權在廣東出現。在廣東開展學習黨史教育活動,就地取材,得天獨厚。

           “彭劇”的公演,給廣東發展再出發注入了“強心劑”。滾滾東江水,日夜向南流。作為改革開放的先行區,全國注目!如今的粵東怎樣了?潮汕怎樣了?汕尾怎樣了?同樣是世紀之問!

    “彭劇”自始至終貫穿著一條主線,那就是黨與人民群眾的魚水深情。劇情說的是少年彭士祿吃百家飯穿百家衣,實質上謳歌的是黨與人民群眾的血肉聯系!一個地方的經濟社會發展程度取決于黨風民風和干事創業擔當作為的作風及其社會風氣。

    “彭劇”是一首勵志的歌,一面催征的旗。黨史學習教育要解決的是“學史力行”問題。通過學習教育,對標對表,每個黨員干部乃至全民,都能從“彭劇”中找到自己的位置和答案。

    (作者原是廣西教育學院副巡視員、教授)
    2021、5、23            

          


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